Психология - Каталог статей - PsyBriefing От психологии до генетики и информационных технологий , обсуждаем все.

В разделе материалов: 977
Показано материалов: 381-390

Страницы: « 1 2 ... 37 38 39 40 41 ... 97 98 »

Ценности ориентации подростков относительно их любимцев. Early adolescents' values about their pets / Gage M. Geraldine, Christensen Donna H

Ценности ориентации подростков относительно их любимцев. Early adolescents' values about their pets / Gage M. Geraldine, Christensen Donna Hendrickson // J. Psychol. - 1990. - 124, №4. - С. 417-425. -

Использовалась методика L. Kohlberg (1976): подросткам предлагалось описать своими словами их поведение в ситуациях, требующих выбора и объяснить причины этого поведения. Контент-анализ собранного материала позволяет, по мнению авторов, установить имплицитно содержащиеся в этих описаниях ценности. В исследовании учитывался соц. статус семей подростков. Всего в эксперименте приняли участие 1265 испытуемых. Рассмотрена связь полученных данных с четырьмя типами соц. контекста: традиционным, характеризующим нормативные элементы, законы и стандарты; эмоциональным, характеризующим эффективную ориентацию; аналитическим, отражающим интеллектуальные ориентации; прагматическим, характеризующим целенаправленное, рациональное поведение. В результате контентанализа полученных рассказов удалось установить, что в них прослеживается преобладание гедонистических установок и конформизма - ценностей, характеризующих 2-ю стадию морального развития (L. Kohlberg (1976)). Преобладающим соц. контекстом у подростков, независимо от пола, возраста и соц. положения, признан эмоц. контекст. США, Family of Social Science, Univ. of Minnesota, 290 McNeal Hall, 1985 Bufora Avenue, St. Paul, MN 55108.

Воображаемый зритель и вымышленная личность: краткий обзор. Imaginary audience and personal fable: A brief review / Buis Joyce M., Thompson

Воображаемый зритель и вымышленная личность: краткий обзор. Imaginary audience and personal fable: A brief review / Buis Joyce M., Thompson Dennis N. // Adolescence. - 1989. - 24, №96. - С. 773-781. -

Elkind (1967, 1978) выделил 2 аспекта подросткового эгоцентризма: «воображаемый зритель» и «вымышленная личность». Представления подростков о воображаемом зрителе исходят из уверенности в том, что интерес окружающих прикован к нему так же, как его собственный интерес. Подросток может избегать воображаемого зрителя или играть в него, но он всегда чувствует себя на сцене. «Вымышленная личность» подразумевает представление подростка о себе как об уникальном, не похожем на других, бессмертном человеческом существе. Обзор исследований подросткового эгоцентризма. США, Dep. of Health, Physical Education, Recreation and Dance, Georgia State Univ., Univ. Phara, Atlanta, GE 30303.

Эпи-лингвистическое поведение начинающих читателей по отношению к детским книгам в соответствии с их семейным и школьным воспитанием. Уровни

Эпи-лингвистическое поведение начинающих читателей по отношению к детским книгам в соответствии с их семейным и школьным воспитанием. Уровни компетентности в чтении. Conduites epilangagieres de lecteurs debutants vis-a-vis des livres de jeunesse selon leur education familiale et scolaire. Interrelations entre diverses competences de lecture a plusieurs niveaux / Preteur Yves, Sublet Francoise // Enfance. - 1989. - №3. - С. 107-122. - Фр.; рез.

Исследование, охватившее 91 ребенка в возрасте 5-6 лет, было наделено на изучение их эпи-лингвистического (неосознанного) поведения по отношению к детским книгам. Основная гипотеза заключалась в том, что маленькие дети способны генерировать рефлексивное поведение при виде книг на 4 уровнях, обычно выделяемых в исследованиях по мета-лингвистическому (осознаваемому) поведению: фенологическом, синтаксическом, семантическом и прагматическом. Рез-ты исследования сравнивались с данными адаптированных Ж. Довнинг тестов, оценивающих «лингвистическое сознание». Конструкция знаний детей о функционировании текстуальных и дискурсивных единств, содержащихся в книге, зависит, по мнению авт., от соц. среды; типа семейного отношения к книге и инициативы родителей в обращении с детскими книгами (выбор, покупки, совместные чтения, игры и т. д.); характера дошкольного обучения. Франция, Univ. de Toulouse-II, 31058 Toulouse Cedex.

Развитие привычек просмотра телевизионных программ в раннем детстве: лонгитудинальное исследование. Development of television viewing patte

Развитие привычек просмотра телевизионных программ в раннем детстве: лонгитудинальное исследование. Development of television viewing patterns in early childhood: A longitudinal investigation / Huston Aletha C., Wright John C., Rice Mabel L., Kerkman Dennis, Peters Michelle St. // Dev. Psychol. - 1990. - 26, №3. - С. 409-420. -

В течение 2 лет изучались возрастные изменения и влияния окружающей среды на просмотр телепрограмм. Участвовали 326 детей, к-рым в начале исследования было от 3 до 5 лет. Авторы провели категоризацию телепрограмм по 6 признакам: аудитория; информативные цели, оживленность, тип программы (информация, комедия, драма, приключения), доступность. Показано, что общее время просмотра телепередач увеличивается у детей в возрасте от 3 до 5 лет, затем спадает от 5 к 7 годам. Индив. различия оставались стабильными в течение 2 лет. Стабильность привычек между 3 и 5 годами была более высокой, чем между 5 и 7. Это означает, по мнению автора, что познавательные и возрастные изменения являются менее важными детерминантами просмотра телепередач, что семейные нормы и внешние условия, влияющие на возможность смотреть ТВ. США, Univ. of Kansas, Lawrence, KN 66045.

Решение межличностных проблем и социальная компетентность детей: валидны ли существующие диагностические методики? Interpersonal problem sol

Решение межличностных проблем и социальная компетентность детей: валидны ли существующие диагностические методики? Interpersonal problem solving and children's social competence: are current measures valid? / Meisel C. Julius // Psychol. Schools. - 1989. - 26, №1. - С. 37-47. -

В ходе обследования 94 учащихся 1-2-х классов (возраст испытуемых 6-9 лет) изучена связь между способностью детей к решению межличностных проблем (СРМП) и их соц. компетентностью (СК). СК испытуемых оценивали сверстники и учителя. Для оценки СРМП испытуемых проанализированы их вербальные реакции на гипотетические проблемные ситуации, связанные с общением со сверстниками. Изучены интеллектуальное развитие, академическая успеваемость и социально-экономич. статус испытуемых. Корреляций показателей развития СРМП с показателями развития СК не обнаружено. Показатели СК испытуемых коррелируют с их интеллектуальным развитием, успеваемостью и социально-экономич. статусом. США, College of Education, Univ. of Delaware, Newark, DE 19716.

Речевое развитие у детей и его нарушения. Govorni razvoj djeteta i njegovi poremecaji / Sikic Neven, Ivicevic-Desnica Jelena // Arp. Zast. m

Речевое развитие у детей и его нарушения. Govorni razvoj djeteta i njegovi poremecaji / Sikic Neven, Ivicevic-Desnica Jelena // Arp. Zast. majke i djet. - 1990. - 34, №2. - С. 127-145

Характеристика и основные принципы коррекции речевых нарушений при раннем детском аутизме / Морозова Т. И. // Дефектология. - 1990. - №5. -

Характеристика и основные принципы коррекции речевых нарушений при раннем детском аутизме / Морозова Т. И. // Дефектология. - 1990. - №5. - С. 59- 66

Клиническое и экспериментальное исследование нарушений образа тела. Contributii la studiul clinic si experimental al tulburarilor de imagin

Клиническое и экспериментальное исследование нарушений образа тела. Contributii la studiul clinic si experimental al tulburarilor de imagine corporala / Lucaciu Bogdan // Rev. psihol. - 1989. - 35, №4. - С. 317-330 10Спутниковые антенны со склада в Кыргызстане.;Annoying Windows errors and speed up your registry cleaner pc. Go to for registry.;Вкусно , интересно, быстро;Рецепты и полезные советы кулинару.15

Особенности речевых расстройств у больных с ранним детским аутизмом эндогенного генеза / Башина В. М., Симашкова Н. В. // Ж. невропатол. и п

Особенности речевых расстройств у больных с ранним детским аутизмом эндогенного генеза / Башина В. М., Симашкова Н. В. // Ж. невропатол. и психиатрии. - 1990. - 90, №8. - С. 60-65

Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / Лебединский В. В., Никольская О. С., Баенская Е. Р., Либлинг М. М. - М. : М

Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / Лебединский В. В., Никольская О. С., Баенская Е. Р., Либлинг М. М. - М. : МГУ, 1990. - 197 с. - Рус.

Описываются различные, часто встречающиеся в детском возрасте нарушения эмоц. развития: трудности общения со взрослыми и сверстниками, тревожность, боязливость, страхи, упрямство, агрессия, повышенная эмоц. истощаемость и другие, препятствующие свободному взаимодействию с окружающим миром. В отношении каждого из рассматриваемых нарушений эмоц. развития ребенка предложена система эффективных методов коррекции, проверенных в длительной работе с большим количеством детей.

1-10 11-20 ... 361-370 371-380 381-390 391-400 401-410 ... 961-970 971-977

Новости науки

Роботехника

Програмирование

Облачные технологии

Брифинг по информатике

Брифинг по психологии

Журнал

Электронные пособия