Решение беременных девочек-подростков самостоятельно воспитывать ребенка или отдать его на усыновление. Adoption VS, parenting decisions among pregnant adolescents / Herr Kathleen M. // Adolescence. - 1989. - 24, №96. - С. 795-799. - Англ.

    Оценивали влияние групповых занятий по обучению принятию решений на выбор беременными девочками-подростками одной из 2 альтернатив - самостоятельно воспитывать ребенка или отдать его для усыновления. Возраст испытуемых, знакомство со сверстниками, отдавшими детей для усыновления, участие в индив. терапии или группа обучения принятия решения не связаны значимо с выбором того или иного варианта. Девочки, чьи матери отдавали детей на усыновление, с большей вероятностью отдавали на усыновление своих детей. США, Massachusetts Department of Public Health, 6th floor, 150 Tremont Street, Boston, Massachusetts 02111. Библ. 10.

    Сравнительная оценка нарушений высших мозговых функций при различных типах церебральной атрофии / Дамулин И. В., Яхно Н. Н., Гончаров О. А. // Ж. невропатол. и психиатрии. - 1990. - 90, №9. - С. 35-38. - Рус.; рез. англ.

    Нарушение речевой деятельности в условиях преходящего угнетения левого и правого полушарий мозга / Черниговская Т. В. // Механизмы речевого процесса и реабилитация больных с речевыми нарушениями : Сб. науч. тр. - М., 1989. - С. 62-72. - Рус.

Функциональная организация мозга у заикающихся детей при восприятии эмоциональных характеристик речи / Зайцева К. А., Мирошников Д. Б., Онопрейчук Е. И. // Механизмы речевого процесса и реабилитация больных с речевыми нарушениями : Сб. науч. тр. - М., 1989. - С. 53-62. - Рус.

    Роль когнитивных факторов в эмоциональной асимметрии полушарий головного мозга человека / Костандов Э. А. // Ж. высш. нерв. деят-сти. - 1990. - 40, №4. - С. 611-619. - Рус.; рез. англ.

    Показано, что в процессе восприятия слов, имеющих отношение к сильным отрицат. эмоц. переживаниям, а также при образовании временных связей с помощью таких эмоц. слов происходит преимущественная активация левого полушария, а не правого, как следовало бы ожидать, если принять гипотезу о полушарной дихотомии положительных и отрицательных эмоций. Сделан вывод о том, что эмоц. полушарная асимметрия определяется в существенной мере характером той когнитивной деятельности, которая осуществляется в ответ на действие раздражителей, вызывающих эмоцию: процессом обработки вербальной информации и процессом ассоциативной деятельности.

    Решение силлогизмов в условиях преходящего угнетения правого или левого полушарий мозга / Деглин В. Л., Черниговская Т. В. // Физиол. человека. - 1990. - 16, №5. - С. 21-28. - Рус.

    Эксперим. проверка логических возможностей правого и левого полушарий мозга проведена методом односторонних электросудорожных припадков, вызывающих преходящее угнетение этих полушарий мозга. Б-ные исследовались в контрольных условиях и при угнетении одного из полушарий Тестовый материал представлял собой 10 силлогистических задач. Получены данные, свидетельствующие в пользу того, что структуры левого полушария являются субстратом формально-логического модуса мышления, структуры правого полушария - ассоциативно-эмпирического Эксперим. материалы обсуждаются в сопоставлении с данными онтогенетич. и межкультурных исследований. Высказывается идея, что гетерогенность человеческого мышления должна рассматриваться как свойство мозга, обеспечивающее высокую адаптивность поведения.

    Премоторная кора и условное моторное научение у человека. Premotor cortex and conditional motor learning in man / Halsband U., Freund H.-J. // Brain. - 1990. - 113, №1. - С. 207-222. - Англ.

    Б-ные с поражениями премоторной коры выполняли задание, в к-ром требовалось устанавливать связь между 6 различными зрительными, тактильными и звуковыми стимулами (Ст) и 6 различными движениями руки с предварительной тренировкой последних. В др. задании необходимо было связывать тот же ряд Ст с 6 местоположениями кнопок для ответов. Деятельность б-ных была менее успешной при необходимости воспроизведения движений по памяти на основе сенсорного ориентира (1-е задание) и была в пределах нормы при ассоциации Ст с местоположением кнопок в пространстве (2-е задание). Сделан вывоб об участии премоторной коры в зрительно-моторном условном научении. ФРГ, Univ. of Dusseldorf, Dusseldorf. Библ. 31.

    Вклад Курта Гольдштейна в нейропсихологию. Contributions of Kurt Goldstein to neuropsychology / Goldstein Gerald // Clin. Neuropsychol. - 1990. - 4, №1. - С. 3-17. - Англ.

    Обосновывается взгляд на Курта Гольдштейна как на пионера нейропсихологии. Как основные вводятся понятия абстрактного и конкретного в ощущениях, мышлении и поведении. Рассматривается модификация Гольдштейном концепции позитивных и негативных симптомов Джексона. Понятия рассматриваются на примере изучения функций лобных долей, шизофрении, афазии. Абстрагирование связывается с функционированием лобных долей. Различные типы афазии определяются поражением разных уровней речи. Изменения при шизофрении связываются с нарушением абстрагирования и действием защитных механизмов. Приводится критика положений локализационизма и колич. нейропсихол. оценки. Автор считает Гольдштейна предшественником гуманистической психологии, т. к. Гольдштейн предлагал рассматривать симптомы в контексте личности пациента, основывая на этом свою теорию когнитивной реабилитации, и объяснял ряд изменений в поведении больных с повреждениями мозга с помощью понятий самоактуализации и самореализации, ставшими затем ядром гуманистической концентрации личности. США, VA Medical Center, Pittsburgh, PA 15206. Библ. 51.

    Утрата воображения: нарушение порождения. Loss of visual imagery: A generation deficit / Riddoch M. Jane // Cogn. Neuropsychol. - 1990. - 7, №4. - С. 249-273. - Англ.

    Описывается б-ной, перенесший в возрасте 71 года кровоизлияние в мозг. У б-ного нарушена как способность порождать зрит. образы, так и способность выполнять с ними различные трансформации. Долговременная зрит. память у б-ного оказалась сохранной, и он мог выполнять различные задания с перцептивно предъявленным образом. Обсуждается проблема: имеются ли у б-ного 2 различных нарушения - нарушение порождения и нарушение трансформации, - или одно нарушение - нарушение образного представления, лежащее в основе как порождения образов на основе долговременной зрит. памяти, так и их порождения на основе мысленного вращения перцептивно предъявленных стимулов. Случай интересен такте же и тем, что, несмотря на левостороннее кровоизлияние, у б-ного нарушено мысленное вращение, что характерно для правостороннего кровоизлияния. Великобритания, Univ. of Birmingham, Edgbaston, Birmingham, B152ТТ. Библ. 25.

    Агнозия на лица и нервные субстраты памяти. Face agnosia and the neural substrates of memory / Damasio Antonio R., Tranel Daniel, Damasio Hanna // Annu. Rev. Neurosci. Vol. 13. - Palo Alto (Calif.), 1990. - С. 89-109. - Англ.

    Локальные поражения коры головного мозга могут вести к нарушению способности узнавать ранее знакомые лица и запоминать новые при сохранном зрит. восприятии и интеллекте (агнозия на лица или прозопагнозией). Описываются тонкие нарушения психич. функций у б-ных с агнозией на лица. Эти б-ные испытывают сложности при необходимости опознать объект как уникальный. В нек-рых случаях затруднена категоризация (например, сложно отличить тигра от кошки). Описываются различные виды агнозии на лица: простая ассоциативная; частичная апперцептивная и амнестическая ассоциативная. Описание нервных субстратов узнавания лиц базируется на системной уровневой модели научения и памяти. США, Dep. of Neurology, Division of Behavioral Neurology and Cognitive Neuroscience, Univ. of Iowa College of Medicine, Iowa City, IA 52242. Библ. 44.