Уровень эмпатии в ситуациях моральной дилеммы Kohlberg и аналогичной ситуации, не имеющей характера моральной проблемы. Empathic response levels to kohlbergian and nonkohlbergian counseling analogs / Bowman James T., Reeves T. Glen // Psychology. - 1990. - 27, №1. - С. 39-42. - Англ.

    Проводилось сравнит. изучение уровней эмпатии у женщин в ситуациях, где использовались моральные дилеммы Kohlberg (1969) и в ситуациях, нейтральных с т. зр. моральных требований. В эксперименте приняли участие 28 студенток, обучающихся психол. консультированию. Для оценки уровня эмпатии ответов использовалась шкала эмпатии (The Empathic Understanding Scale (EU)). Испытуемым предлагалось две видеозаписи. Одна из видеозаписей представляла клиента, попавшего в ситуацию, соответствующую моральной дилемме Kohlberg. Другая видеозапись представляла клиента в ситуации, обозначенной как морально нейтральная ситуация. Испытуемые давали письменные ответы на предъявленные ситуации, к-рые были оценены в соответствии со шкалой эмпатии. Были установлены значимые различия в уровне эмпатии в ситуациях моральной дилеммы Kohlberg и морально нейтральной ситуации в пользу последней. Это подтверждает, по мнению авторов, гипотезу о различиях в проявлениях эмпатии между мужчинами и женщинами: у последних моральная дилемма рассматривается в первую очередь как конфликт между личным эгоизмом и ответственностью перед другими. Библ. 10.

    Теории эмоций и мотивации: исторический и концептуальный обзор. Theories of emotion and motivation: A historical and conceptual review / Hansell James H. // Genet., Soc., and Gen. Psycol. Monogr. - 1989. - 115, №4. - С. 431-448. - Англ.

    Обзор историч. развития представлений о структуре отношений эмоции-мотивация включает анализ 3 основных концептуальных моделей. Первая модель (Дарвин, Джеймс, Ланге) рассматривает эмоции как эпифеномен мотивационных процессов (инстинктов). Вторая, информационная модель (Кэннон, Бард, Арнольд и др.) акцентирует мобилизирующую функцию эмоций, сваязанную с изменением нейрофизиол. и биохим. процессов. В рамках данной модели рассмотрены современные взгляды на роль эмоций в когникативных процессах, при этом в качестве основных используются понятия «сигнал» и «обратная связь» (Экман, Шерер, Плутчик, Шлосберг и др.). Согласно третьей, гедонистической модели (Томкинс, Изард, Бреннер, Розенцвейг и др.) эмоции м. б. классифицированы на основании базисной мотивации. Основным элементом данной модели является дифференциация мотивационных функций позитивных и негативных эмоций. Гедонистическая модель эмоций характеризуется как наиболее удовлетворительная и открытая для интеграции других теор. направлений в изучении эмоций. США, Psychological Clinic, Univ. of Michigan, Ann Arbor, MI 48103. Библ. 46.

    Пониженная частота знания результатов улучшает научение моторному навыку. Reduced frequency of knowledge of results enhances motor skill learning / Winstein Carolee J., Schmidt Richard A. // J. Exp. Psychol. Learn., Mem., and Cogn. - 1990. - 16, №4. - С. 677-691. - Англ.

    Относительной частотой знания рез-тов (ЗР) при закреплении моторного навыка называется отношение числа проб, о рез-тах к-рых испытуемый информируется, к общему числу проб. В 3 экспериментах исследовалось влияние различной частоты ЗР на закрепление навыка. Показано, что существенно сниженная по сравнению со 100%-ной частота ЗР повышает эффективность научения. Рез-ты противоречат существующим теориям моторного научения и требуют пересмотра представлений о роли ЗР в закреплении навыка. США, Univ. of California, Los Angeles, CA 90024-1563. Библ. 67.

    Полушарный контроль пространственного внимания. Hemispheric control of spatial attention / Reuter-Lorenz Patricia A., Kinsbourne Marcel, Moscovitch Morris // Brain and Cogn. - 1990. - 12, №2. - С. 240-266. - Англ.

    Проверяется активационно-ориентационная гипотеза, согласно к-рой при распределении внимания в пространстве имеет место отклонение в сторону, контралатеральную активированному полушарию. Разница в уровне активации полушарий обеспечивалась предъявлением зрит. стимулов в одном из полуполей зрения. Испытуемым тахистоскопически предъявлялась горизонтальная линия, рассечения вертикальной; они д. б. указать место рассечения. На этой основе оценивали пространственное распределение внимания. Показано, что независимо от пространственного положения стимула правостороннее отклонение при левосторонней активации сильнее, чем левостороннее. Канада, Pike House, Dartmouth Medical School, Hanover NH 03756. Библ. 63.

    Кратковременное зрительное узнавание и семантическое содержание изображений: медленные потенциалы мозга и время сенсомоторных реакций. Reconnaissance visuelle a court terme et contenu semantique d'images: potentiels lents cerebraux et temps de reactions sensori-moteurs / Claverie Bernard, N'Kaoua Bernard, Jaffard Robert, Zavialoff Nicolas // Annee psychol. - 1990. - 90, №1. - С. 7-27. - Фр.; рез. англ.

    Изучали зависимость медленных потенциалов мозга от семантического содержания изображений и порядка их предъявления при кратковременном узнавании. Показано, что продуктивность мнемических процессов в большей степени зависит от семантического качества информации, чем от порядка ее предъявления. Франция, Faculte de Medecine Hyacinthe-Vincent, 33076 Bordeaux Cedex. Библ. 27.

    Имплицитная и эксплицитная память на запахи. Implizite und explizite Erinnerungen an Geruche / Wippich Werner, Mecklenbrauker Silvia, Trouet Jutta // Arch. Psychol. - 1989. - 141, №3. - С. 195-211. - Нем.; рез. англ.

    Эффекты, обусловленные научением, могут проявляться непосредственно (эксплицитно) и осознаваться либо косвенно (имплицитно) и не осознаваться. В соответствии с этим различают эксплицитную и имплицитную память. Исследуется влияние на эксплицитную и имплицитную формы памяти на запахи (Зп) глубины переработки предъявляемой информации. В 1-м эксперименте информация о Зп подвергалась поверхностной переработке (оценивалась продолжительность предъявления Зп и его качество - приятный/неприятный). Во 2-м эксперименте испытуемые д. б. эти Зп называть. При поверхностной переработке информации эффектов, свидетельствующих об имплицитном запоминании, не выявлено. Они были обнаружены во 2 эксперименте. При этом Зп, предъявлявшиеся повторно, идентифицировались более точно и быстро, чем новые, а количество опознанных Зп возрастало. ФРГ, Univ. Trier, Fachbereich 1-Psychologie, D-5500 Trier. Библ. 36.

    Половые различия памяти на запахи, звуки и цвета. Geschlechtsunterschiede in der Gedachtnisleistung fur Geruche, Tonfolgen und Farben / Klutky Nicole // Z. exp. und angew. Psychol. - 1990. - 37, №3. - С. 437-446. - Нем.; рез. англ.

    60 женщин и 40 мужчин д. б. запоминать по 10 запахов, цветов и случайных последовательностей звуков, спустя 24 часа им предлагалось узнать 20 раздражителей из предъявленных накануне. Женщины успешнее мужчин опознавали запахи. Предполагается, что это связано с тем, что им чаще приходится иметь дело с запахами в повседневной жизни. ФРГ, Inst. fur Psychologie der Johann Wolfgang Goethe-Univ. Postfach 111932 6000 Frankfurt am Main 11. Библ. 27.

    Кодирование информации о временной упорядоченности: автоматический процесс? Coding of temporal order information: An automatic process? / Naveh-Benjamin Moshe // J. Exp. Psychol. Learn., Mem., and Cogn. - 1990. - 16, №1. - С. 117-126. - Англ.

    Экспериментально установлено, что на запоминание информации о временной упорядоченности событий влияет установка на заучивание, нагрузка, связанная с конкурирующим заданием, стратегия кодирования и возраст испытуемого. Эти рез-ты противоречат положению о том, что запоминание информации о временной упорядоченности осуществляется исключительно за счет автоматических процессов. Обсуждается понятие автоматического процесса и адекватность использованных критериев (запоминание информации без соответствующей установки, отсутствие влияния установки на запоминание, отсутствие индивидуальных и возрастных различий, нечувствительность к конкурирующей нагрузке). Израиль, Univ. of the Negev, P. O. Box 653, Beer-Sheva, 84120. Библ. 47.

    Продуктивность воспроизведения имен в течение взрослой жизни. Name recall performance across the adult life-span / Crook Thomas H. // J. Brit. J. Psychol. - 1990. - 81, №3. - С. 335-349. - Англ.

    Тест на запоминание имен был предъявлен 1205 взрослым испытуемым в возрасте от 18 до 90 лет. Им требовалось запомнить 4, 6 или 14 имен незнакомых людей, к-рых им показывали на видеоэкране. Показано, что с возрастом происходит постепенное уменьшение продуктивности запоминания имен, особенно ряда из 14 имен. Максим. падение продуктивности происходит после 70 лет; значимы также различия в продуктивности запоминания между молодыми испытуемыми и людьми среднего возраста. Падение продуктивности в возрасте 40-60 лет незначительно. Выявлены индив. различия в запоминании имен. США, Memory Assessment Clisics Inc., 8311 Wisconsin Avenue, Bethesda MD 20814. Библ. 32.

    Почему трудно вспомнить имена? Why is it difficult to put names to faces? / Cohen Gillian // Brit. J. Psychol. - 1990. - 81, №3. - С. 287-297. - Англ.

    В 2 экспериментах проверялась гипотеза о том, что вспоминать имена труднее, чем другую личностную информацию, потому что имена бессмысленны и не имеют семантических ассоциаций. Испытуемым предъявляли 12 фотографий незнакомых людей и просили запомнить 3 типа относящейся к ним информации: имена, профессии и принадлежащее им имущество. В эксперименте 1 варьировали осмысленность «имущества» (наименование реального предмета или бессмысленное буквосочетание). Показали, что рез-ты запоминания имен хуже, чем запоминания профессий и наименований предметов, и не превосходят рез-тов запоминания бессмысленных буквосочетаний. В эксперименте 2 варьировали осмысленность имен и профессий; установлено, что хуже всего запоминаются бессмысленные имена; запоминание осмысленных имен находится на уровне запоминания бессмысленных «названий» профессий. Великобритания, Human Cognition Research Laboratory, The Open Univ., Walton Hall, Milton Keynes MK7 6AA. Библ. 12.