Об истории понятия стресса. Zur Geschichte des Stre_bbegriffs / Otto E., Ullsperger P., Metz A.-M. // Z. gesamte Hyg. und Grenzgeb. - 1990. - 36, №7. - С. 363- 365. - Нем.; рез.

    Излагается теория Ганса Селье, рассматривающего биол. стресс (Ст) как неспецифический ответ организма. Процессы, к-рые в настоящее время обозначаются как Ст, ранее исследовались и описывались Francois Magendie и John Brown. Обсуждаются особенности содержательного наполнения понятия Ст в нейрофизиологии и психологии. ФРГ, Zentralinstitut fur Arbeitsmedizin der DDR, DB Arbeitsphysiologie, Berlin, 1134.

    Протекание мимических реакций во время предъявления рисунков с позитивной, нейтральной и негативной валентностью. Der Verlauf von mimischen Reaktionen wahrend der Darbietung von Bildern mit positiver, neutraler und negativer Valenz / Jancke Lutz, Jancke Petra // Z. exp. und angew. Psychol. - 1990. - 37, №3. - С. 420-436. - Нем.; рез.

    Группе мужчин предъявляли рисунки с позитивной, негативной и нейтральной валентностью (В); в течение 5 с проводили электромиографич. регистрацию реакций 4 лицевых мышц. Показано, что m. zygomaticus major при предъявлении рисунков с позитивной В сильнее активизируется, чем в случае нейтральной и негативной В. M. corrugator supercilii реагирует противоположным образом. Реакции M. frontalis lateralis выражаются линейной негативной функций при предъявлении всех стимулов, однако реакция на отрицат. стимул выражена сильнее, что указывает на оборонит. характер этой реакции. ФРГ, Inst. fur Allgemeine Psychologie, Arbeitseinheit Psychologische Kybernetik und Psychobiologie, Heinrich-Heine-Univ. Dusseldorf, 4000 Dusseldorf 1. Библ. 23.

    Научение распознаванию на основе высвобождения ответа. Releaser-induced recognition learning / Suboski Milton D. // Psychol. Rev. - 1990. - 97, №2. - С. 271- 284. - Англ. Место хранения ГПНТБ СССР

    Дано описание модели научения распознаванию (НР) как варианта процедуры выработки павловских УР. Представлены рез-ты оценки всеобщности модели и ее эффективности для объяснения феноменов научения. Модель сочетает в себе элементы врожденного механизма продуцирования ответа с переносом контроля как вариантом замены стимула в павловской парадигме. Результирующий механизм, предположительно лежащий в основе простых форм НР, состоит в высвобождении заранее организованных ответов. Обсуждается гипотеза о том, что не предсказуемость стимула, а определенные взаимоотношения между стимулами могут вызывать обусловливание. Предложенная модель, по мнению авт., дает единое объяснение НР, включающее импринтинг, соц. научение, павловские УР и нек-рые виды инструментального обусловливания. Канада, Queen's Univ., Kingston, Ontario K7L 3N6. Библ. 148.

    Информационная обратная связь при вырабатывании навыка: непрерывное знание результатов снижает успешность обучения. Information feedback for skill acquisition: Instantaneous knowledge of results degrades learning / Swinnen Stephan P., Schmidt Richard A., Nicholson Diane E., Shapiro Diane C. // J. Exp. Psychol. Learn. Mem. and Cogn. - 1990. - 16, №4. - С. 706-716. - Англ.

    Экспериментально исследовалась роль фиксации ошибок в ходе формирования навыка. При этом варьировалась величина задержки предъявления рез-тов (ПР) по каналу обратной связи (ОС). Непосредственное ПР по сравнению с отсроченной формой ОС ухудшает процесс формирования навыка в связи с тем, что блокируется непосредственная оценка субъектом информации, поступающей по каналу ОС. Хотя традиционно влияние задержки ПР при обучении и считалось второстепенным фактором, полученные рез-ты указывают, что слишком короткие задержки существенно замедляют образование навыка. Это происходит за счет того, что способность самостоятельной фиксации ошибок при этом не упражняется. Бельгия, Catholic Univ. of Leuven, 3030 Heverlee. Библ. 43.

    Подготовка саккады тормозит переориентацию на те участки, на которые перед этим было обращено внимание. Saccade preparation inhibits reorienting to recently attended locations / Rafal Robert D., Calabresi Peter A., Brennan Cameron W., Sciolto Toni K. // J. Exp. Psychol. Hum. Percept. and Perform. - 1989. - 15, №4. - С. 673-685. - Англ.

    Модуляция последействия движения посредством селективного внимания. Modulation of the motion aftereffect by selective attention / Chaudhuri Avi // Nature. - 1990. - 344, №6261. - С. 60-62. - Англ.

    Случайно-точечный паттерн (11_°), генерированный на экране графич. дисплея, смещали в 1 из 4 направлений в течение 60 с со скоростью 5_°/С. На протяжении этого периода адаптации испытуемые (Ис) фиксировали небольшой квадрат (0,5_°) в центре дисплея, в к-ром с частотой 4 Гц предъявляли буквенно-цифровую информацию. В задачу Ис входило реагировать нажатием на кнопку при появлении цифры (р=1/8). Последействие движения (ПДД) измеряли как длительность кажущегося смещения неподвижного паттерна в направлении, противоположном адаптирующему движению. Направленность внимания (Вн) на решение задачи различения понижало величину эффекта ПДД по сравнению с условиями адаптации в отсутствие Вн. Сходное влияние Вн на величину ПДД обнаружено и при смещении фиксац. точки на 2_° относительно места предъявления букв и цифр. Однако величина ПДД не менялась, когда Ис в течение периода адаптации направляли Вн на чередование цвета всего паттерна. След., селективное Вн может выполнять функцию ограничения эффективности зрит. входа для корковой переработки. США, The Salk Inst., San Diego, CA 92138-9216. Библ. 23.

    Система внимания в мозгу человека. The attention system of the human brain / Posner Michael I., Petersen Steven E. // Annu. Rev. Neurosci. Vol. 13. - Palo Alto (Calif.), 1990. - С. 25-42. - Англ.

    Хотя понятие внимания (Вн) является центральным для деятельности человека, еще несколько лет назад нельзя было дать хотя бы набросок функциональной анатомии системы Вн. Накопленные за последние годы данные позволили выделить несколько принципов организации Вн, позволяющие ему функционировать как универсальная система управления психич. процессами. Мозговая система Вн анатомически изолирована от систем обработки поступающей информации. Вн поддерживается работой разных анатомич. зон, образующих сетевую структуру. Наконец, эти зоны выполняют разные функции, к-рые можно описать в когнитивных терминах. Обзор сгруппирован вокруг отдельных функциональных подсистем Вн. Описаны 3 главные функции Вн: ориентация на сенсорные события, обнаружение сигналов для фокальной (сознательной) обработки и поддержания бдительности или бодрствующего состояния. США, Univ. of Oregon, Eugene, OR 97403. Библ. 72.

    Информация о позиции и порядке при узнавании. Position and order information in recognition memory / Jahnke John C., Davis Susan T., Bower Ray E. // J. Exp. Psychol. Learn., Mem., and Cogn. - 1989. - 15, №5. - С. 859-867. - Англ.

    Анализируется деятельность кратковременной слуховой памяти при опознании абсолютной позиции (Пз) и относительного положения, или порядка (Пр) стимула. Обсуждается модель Ratcliff, согласно к-рой с увеличением кол-ва шагов при транспозиции одного стимула в другой сокращается как кол-во ошибок, так и время, необходимое для различения стимулов. Последнее противоречит ассоциативным теориям памяти, в к-рых сила связи между стимулами обратно пропорциональна расстоянию между ними. Проведенное исследование подтверждает теорию Estes, а именно, зависимость оценки Пр от оценки Пз. В Э1 испытуемым предъявлялся эталон (Э) - последовательность из 7 букв, а затем контр. стимул (КС), к-рый содержал на одной из Пз транспозицию либо смежных букв, либо отдельных. Требовалось оценить, является ли КС тождественным с Э. Подтверждается, что транспозиция смежных букв опознается хуже. В Э2 используются различные варианты транспозиций (смежные или отделенные) для букв, расположенных на всех Пз. Анализ ошибок показывает, что лучше опознаются транспозиции на 1-й и 6-й позициях. В Э3 доказано, что 1-я и последняя Пз увереннее опознаются по сравнению с Пз в середине последовательности, т. е. информация о сериальной Пз каждого стимула влияет на запоминание его Пр, или расположения по отношению к др. стимулам. США, Dep. of Psychology, Miami Univ. Oxford, OH 45056. Библ. 15.

    Двигательная память и память на движения - синонимы? / Ильин Е. П. // Вопр. психол. - 1990. - №4. - С. 134-140. - Рус.