Порождение (слов) и контекст продуцирования. Elaboration et contexte de production / Charles Andre, Tardieu Hubert // Anne psychol. - 1990. - 90, №1. - С. Б-95. - Фр.; рез. англ.

    Исследовалась продуктивность воспроизведения при чтении и продуцировании слов при различных типах стимулов и в разном контексте. В экспериментах 1 и 2 использовались категориальные и семантические стимулы, связанные и не связанные с контекстом. Показано, что при продуцировании слов любой стимул, связанный с контекстом, эффективнее, чем не связанный; при чтении различий между 2 типами стимулов не обнаружено. В эксперименте 3 показано, что семантические стимулы эффективны при любом контексте, но категориальные стимулы более эффективны в категориальном контексте, чем в семантическом. В целом продуцирование слов повышает эффективность их запоминания. Франция, Universite Paris V-Rene-Descartes. Библ. 16.

    Повторение семантических сравнений: временный и устойчивый эффекты предшествования. Repetition of semantic comparisons: Temporary and persistent priming effects / Woltz Dan J. // J. Exp. Psychol. Learn., Mem., and Cogn. - 1990. - 16, №3. - С. 392-403. - Англ.

    В 2 экспериментах исследовалось влияние предшествования абстрактных представлений и кратковременного запоминания кодируемых х-к на эффект повторения при выполнении заданий на семантическую обработку. Показано, что на счет кратковременного запоминания кодируемых х-к м. б. отнесено лишь 10-15% получаемого при повторении облегчения. Облегчение при семантическом повторении является более краткосрочным, чем при лексическом повторении. Это означает, что предшествование абстрактных семантических категорий играет роль в образовании временного эффекта повторения, но не участвует в становлении устойчивого эффекта повторения. США, Air Force Human Resources Laboratory, Brooks Air Force Base, TX 78235. Библ. 34.

    Кратковременная память на тактильные стимулы и временные интервалы при воспроизведении в условиях распределения внимания. Short-term memory for tactile and temporal stimuli in a shared-attention recall task / Bowers Robin L., Mollenhauer Matthew S., Luxford Jill // Percepf. and Mot. Skills. - 1990. - 70, №3, Pt 1. - С. 903-913. - Англ.

    Испытуемые тактильно исследовали трехмерные фигуры различной формы и текстуры, к-рые предъявлялись на разный срок: короткий (3 с), средний (6 с), длительный (12 с). После интервала сохранения (от 5 до 20 с) следовало тестирование запоминания одного из измерений образца - формы, текстуры или времени экспозиции. Получена высокая точность узнавания формы и текстуры (95-99%), узнавание длительности экспозиции было менее эффективным (60%). Показано, что плохое воспроизведение длительности относится к средним и длинным интервалам, точность узнавания коротких длительностей была устойчиво высокой (90%). Обсуждается связь гаптической кратковременной памяти с др. системами памяти. Библ. 31.

    Зеркальный эффект при узнавании: экспериментальные данные и теория. The mirror effect in recognition memory: Data and theory / Glanzer Murray, Adams John K. // J. Exp. Psychol. Learh., Mem., and Cogn. - 1990. - 16, №1. - С. 3-16. - Англ.

    Зеркальный эффект (ЗЭ) характеризуется тем, что при наличии двух классов стимульного материала, один из которых воспроизводится более точно, чем другой, стимулы первого класса воспроизводятся лучше и в том случае, когда они являются для субъекта новыми, и в том случае, когда они предъявлялись ему уже неоднократно. Описано 5 экспериментов, исследующих природу ЗЭ на материале запоминания слов. В первых 2 экспериментах варьировалась частота слов, в двух следующих - частота и степень конкретности слов, в заключительном эксперименте - частота, степень конкретности и характер оперирования субъектом этими словами. Предложена теория ЗЭ, на ее основе делаются заключения прогностического характера. США, Dep. of Psychology, New York Univ., New York, NY 10003. Библ. 21.

    Запахи и вспоминание событий прошлого. Odors and the remembrance of things past / Schab Frank R. // J. Exp. Psychol. Learn., Mem., and Cogn. - 1990. - 16, №4. - С. 648-655. - Англ.

    3 эксперимента, связывающие процесс обучения с воздействием запаха, свидетельствуют об эффективности использования запахов как ключей к информации, хранящейся в памяти. Эксперимент 1 выявил влияние ароматического вещества в процессе запоминания последовательности слов на улучшение показателя их воспроизведения. Эксперимент 2 показал, что дополнительное воздействие запаха ароматического вещества в процессе воспроизведения слов еще более повышает этот показатель. Эксперимент 3 показал, что наибольший показатель воспроизведения слов м. б. получен в случае воздействия на этапах запоминания и воспроизведения одного и того же запаха. Обсуждается связь этих рез-тов с аспектами теории памяти, связанными с раскодированием и поиском информации по ключу. США, Perceptual and Cognitive Science Group, General Motors Research Labs. Operating Sciences Department, Warren, MI 48090-4055. Библ. 33.

    Исследование метапамяти на события обыденной жизни. An investigation of people's metamemories for naturally occurring events / Shlechter Theodore M., Herrmann Douglas J., Toglia Michael P. // Appl. Cognitive Psychol. - 1990. - 4, №3. - С. 213-217. - Англ.

    Исследуется влияние фактора яркости события на успешность припоминания его деталей. Изучались процессы метапамяти, т. е. интроспективного погружения в образы жизненных событий той или иной степени давности. В серии I исследовались воспоминания испытуемых о событиях, случившихся около 10 дней назад, в серии 2 - события месячной давности, в серии 3 - события весьма отдаленного прошлого (первый день в школе и т. д.). Показано, что сила метапамяти связана со степенью яркости припоминаемого события. США, Army Research Inst. Forl Knox Field Unit. Fort Knox, KY 40121-5620. Библ. 13.

    Семантическая и ассоциативная подготовка в полушариях мозга: какие-то слова работают, какие-то нет... в какое-то время, в каких-то местах. Semantic and associative priming in the cerebral hemispheres: Some words do, some words don't... sometimes, some places / Chiarello Christine, Burgess Curt, Richards Lorie, Pollock Alma // Brain and Lang. - 1990. - 38, №1. - С. 75-104. - Англ.

    Лексико-семантическая память концептуализируется в виде некоей сети, в к-рой семантически однородные понятия тесно связаны друг с другом и менее (или совсем не) связаны с другими группами семантически близких понятий. Феномен семантической подготовки (СП) состоит в том, что распознавание слова происходит легче, если ему предшествовало восприятие семантически однородного слова. Исследовали семантические отношения подобия (ОП, напр., антилопа - пони), ассоциативности (ОА, пчела - мед) и подобия + ассоциации (ОПА, врач - медсестра); слова предъявлялись испытуемым зрительно. Установлено, что СП влияет на реакцию испытуемых одинаково для всех 3 типов отношений, если подготавливающие стимулы (ПС) предъявлялись в центр поля зрения. Если ПС смещался в ту же сторону, с к-рой предъявлялись эксперим. стимулы, положение менялось. В парах, построенных по принципу ПА, СП действовала более значительно при предъявлении в левом поле зрения; для пар, свяазанных ОПА, СП была одинаково эффективна, а для группы ОА ее не обнаружено совсем. Рез-ты эксперимента показывают, что при наиболее сильной связи между понятиями (группа ОПА) активация семантических отношений имеет место в обоих полушариях; тем не менее в первую очередь идентификация семантической категории осуществляется правым полушарием. Рез-ты связываются с ранее сделанным предположением, что в левом полушарии происходит выбор одного значения и подавление конкурентных, в то время как в правом активация диффузна. Подчеркивается, что активация происходит по-разному для стимулов группы ОА и ОП. США, Syracuse Univ. Библ. 52.

    Особенности словесного мышления взрослых и детей с нарушениями речи / Власенко И. Т. - М. : Педагогика, 1990. - 184 с. : ил. - Рус.

    В монографии содержатся эксперим. данные и теор. обобщения по проблеме речемыслительной деятельности б-ных с афазией и детей с нарушениями речевого развития; описываются специфические особенности изменения внутренней структуры речемыслительных операций, свернутых в значениях слов, при этом большое внимание уделяется качественному анализу процессуальных х-к внутренней речи, изучению соотношения уровней мышления и содержания значений слов.

Личностные и ситуационные факторы принятия решений в условиях диалога с ЭВМ / Корнилова Т. В., Чудина Т. В. // Психол. ж. - 1990. - 11, №4. - С. 32-37, 69. - Рус.; рез. англ.

    Анализируются рез-ты изучения личностной регуляции принятия решений при многоэтапных иерархических выборах, требующих от субъекта развернутой мысленной ориентировки в сложных ситуациях. Данные автоматизированных экспериментов, моделирующих игровое взаимодействие с ЭВМ, позволяют выделить в качестве факторов внутренней регуляции стратегий решений готовность субъекта к ситуационному риску в отличие от целевого познавательного риска, а также познавательную (внутреннюю) мотивацию и мотивацию, детерминирующую характер и высоту целей при принятии решений в конфликтных условиях выборов.

    Трансформация смыслов и значений слов при понимании пословиц / Шалимова Д. В. // Вопр. психол. - 1990. - №4. - С. 42-47. - Рус.

    Экспериментально показано, что при понимании вербального материала происходят взаимные трансформации смыслов и значений. Переход от смыслов к значениям опосредован действием, что является показателем эффективности понимания, причем более эффективным является понимание выражений, описывающих реальные физ. действия. Специфика понимания этих выражений м. б. объяснена, с т. зр. авт., наличием особого операционального механизма, к-рый имеет корреляты в поверхностной структуре глагольных сочетаний. Библ. 12.